Katja Bach

• Ausgehend vom Textprozedurenansatz untersucht die vorliegende Studie, welches Potenzial Podcasts als digitales Übungsformat und Medium zwischen konzeptioneller Mündlichkeit und Schriftlichkeit zur Übung wissenschaftlicher Schreibkompetenz in der Hochschullehre bieten. Es wurden 21 Podcasts von Studierenden linguistisch analysiert. Die Ergebnisse zeigen, dass Podcasts in prozedurenorientierten Settings Möglichkeiten eröffnen, wissenschafts-sprachliche Fähigkeiten im Argumentieren zu erweitern.
• Based on the text procedure approach, this study examines the potential of podcasts as a digital exercise format and medium between conceptual oral and written communication for practicing academic writing skills in higher education. Twenty-one podcasts created by students are analyzed. The results show that podcasts open up opportunities to expand academic language skills in procedure-oriented settings.