Alicia Hückmann

• Die explorative Studie untersucht Verbalprotokolle von 14 Siebtklässler*innen dahingehend, welche metasprachlichen Problemlösungsprozesse auftreten, wenn Groß- und Kleinbuchstaben zur strukturellen Desambiguierung genutzt werden müssen. Im Rahmen einer qualitativen Inhaltsanalyse werden Prozesse beschrieben, in denen syntaktische Kontraste isolierend (ausgehend von Einzelwörtern) und kontexterhaltend (ausgehend von der strukturellen Einbettung eines Wortes) erschlossen werden.
• This exploratory study analyses verbal protocols of 14 seventh-grade students to investigate which metalinguistic problem-solving processes occur when uppercase and lowercase letters are used to disambiguate syntactic structures. Through a qualitative content analysis, processes are described in which syntactic contrasts are identified in an isolating manner (starting from individual words) and in a context-preserving manner (based on the structural embedding of a word).