Erkam Ekinci, Tanja Rinker

• Teachers’ beliefs about multilingualism influence classroom practices and, in turn, the learning opportunities of multilingual students. This study examines the beliefs of 276 teachers towards multilingualism using a questionnaire, including an internationally recognized scale. The results indicate a basic level of knowledge and awareness of multilingualism but also reveal a need for further development toward a more inclusive and resource-oriented mindset.
• Die Überzeugungen von Lehrkräften zur Mehrsprachigkeit beeinflussen das Unterrichtshandeln und damit die Lernchancen mehrsprachiger Schüler*innen. Die Studie untersucht die Überzeugungen von 276 Lehrkräften in Bezug auf Mehrsprachigkeit anhand eines Fragebogens, inklusive einer international anerkannten Skala. Die Ergebnisse zeigen ein grundlegendes Wissen über und Bewusstsein für Mehrsprachigkeit, zugleich aber Entwicklungsbedarf hin zu einer inklusiven, ressourcenorientierten Haltung.