Petra Wieler

• Schon das frühe Vorlesen mit dem kleinen Kind gilt zahlreichen Studien zufolge als „ideale Sprachlernsituation“ (Snow & Ninio 1986; Ulich 2003; Becker 2019) zugleich als eine der ersten ‚Literacy‘-Erfahrungen. Dieser Beitrag konzentriert sich auf gemeinsame Rezeptionssituationen von Mutter und Kind zum (gereimten) Bilderbuchklassiker „Das kleine Blau und das kleine Gelb“ von Lionni (1959/1962). Leitfrage dabei ist, auf welche Weise kontinuierliches vorschulisches Vorlesen sprachlichliterale und imaginative Fähigkeiten fördern kann.
• According to numerous studies, reading aloud to young children from an early age is considered an ‘ideal language learning situation’ (Snow & Ninio 1986, Ulich 2003; Becker 2019) and one of the first experiences of literacy. This article focuses on shared reading situations between mother and child involving the classic rhyming picture book ‘Little Blue and Little Yellow’ by Lionni (1959/1962). The key question here is how continuous pre-school reading aloud can promote linguistic, literary and imaginative skills.